新益為班組建設(shè)咨詢(xún)公司概述：追逐世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多的企業(yè)都認(rèn)為做好企業(yè)的班組建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)與管理發(fā)展的首要任務(wù)。但是在班組建設(shè)過(guò)程中，有著很多的關(guān)于班組建設(shè)的錯(cuò)誤意識(shí)。

班組建設(shè)與管理

對(duì)班組建設(shè)的關(guān)鍵認(rèn)識(shí)不到位

但是班組建設(shè)問(wèn)題，正在被引導(dǎo)到更錯(cuò)誤的方向去，班組建設(shè)的錯(cuò)誤正在轟轟烈烈的開(kāi)展著!根據(jù)對(duì)上百家大中型企業(yè)的調(diào)研分析，以及互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)信息的分析，我們可以看到，企業(yè)和大多數(shù)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師在沒(méi)有系統(tǒng)理解全新的管理科學(xué)的前提下，傳統(tǒng)管理學(xué)的錯(cuò)誤哲學(xué)引導(dǎo)下，班組建設(shè)沒(méi)有緊密的貼合和諧主張、科學(xué)發(fā)展觀(guān)；更沒(méi)有根據(jù)全新管理哲學(xué)的人本精神為指導(dǎo)，而盲干、蠻干、亂干，導(dǎo)致錯(cuò)誤不斷、問(wèn)題不斷、推行不力，導(dǎo)致痛失發(fā)展機(jī)遇和影響科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高效推行。

我們通過(guò)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代班組建設(shè)存在著以下明顯的誤區(qū)：

1、班組建設(shè)哲學(xué)思維誤區(qū)——管理取代建設(shè)：忽略持續(xù)創(chuàng)新的修煉過(guò)程

人們之所以用“建設(shè)”這個(gè)詞，是有特別的哲學(xué)思考：班組建設(shè)就像和諧社會(huì)建設(shè)一樣，是持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展、持續(xù)完善的步步推進(jìn)、步步升級(jí)、永不停止的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。就“班組建設(shè)的基本概念”而言，走走過(guò)程、搞搞活動(dòng)，搞搞形式的應(yīng)付差事的行為，是責(zé)任人不盡職的表現(xiàn)。

2、班組建設(shè)主角定位誤區(qū)——關(guān)鍵人員無(wú)為：基層員工是班組建設(shè)的真正主角

班組建設(shè)的真正主角是誰(shuí)？是黨委？是工會(huì)？是企劃部？是培訓(xùn)部？是班組長(zhǎng)？這些都是配角，真正的主角是基層員工。沒(méi)有全員參與，班組建設(shè)就失去了意義。無(wú)論是促發(fā)展、還是搞創(chuàng)新、最終都必須依靠人的主動(dòng)性；無(wú)論是抓安全、還是抓生產(chǎn)、都必須首先解決人的問(wèn)題；無(wú)論是塑文化、還是促管理都得依靠員工的參與。但是在很多企業(yè)，配角很活躍，最為關(guān)鍵人員——基層員工卻無(wú)為。

3、班組建設(shè)邏輯誤區(qū)——有細(xì)胞無(wú)活力：忽視細(xì)胞活力開(kāi)發(fā)

班組建設(shè)主角決定了班組建設(shè)邏輯的起點(diǎn)；同時(shí)，也決定了推進(jìn)策略的基點(diǎn)。

班組建設(shè)是“由下而上”的推動(dòng)；是發(fā)動(dòng)人民群眾參與管理、激勵(lì)員工自發(fā)創(chuàng)新、激發(fā)員工活力的工程；班組建設(shè)是變“管事控人”為“開(kāi)發(fā)人、經(jīng)營(yíng)人、使人人都盡責(zé)、人人都管事、事事有人管”的管理創(chuàng)新工程；班組建設(shè)是“由里向外驅(qū)動(dòng)”的員工敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神的文化化育工程，沒(méi)有員工的創(chuàng)新體驗(yàn)、管理感悟、就不可能真正的解決企業(yè)管理博弈問(wèn)題。

所以，自我超越、改善心智、創(chuàng)新思維、以實(shí)踐為師的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)管理模式是班組建設(shè)的核心基礎(chǔ)。在班組建設(shè)過(guò)程中，班組成員擁有良好的工作素質(zhì)是做好班組建設(shè)工作的關(guān)鍵，良好的工作素質(zhì)能更好的在企業(yè)中開(kāi)展管理活動(dòng)，也不會(huì)出現(xiàn)較多的抵制現(xiàn)象，在培養(yǎng)員工的良好工作素質(zhì)的工具有5S管理，6S管理等等。

啟動(dòng)企業(yè)首先企動(dòng)人、啟動(dòng)人、首先啟動(dòng)人的精神。沒(méi)有員工的精神化育這個(gè)前提，就是沒(méi)有在本因問(wèn)題上思考，就是脫離最根本使命、遠(yuǎn)離最根本宗旨的錯(cuò)誤哲學(xué)。

4、班組建設(shè)培訓(xùn)行業(yè)誤區(qū)——概念不清，關(guān)鍵內(nèi)容缺失

沒(méi)有真正理解班組定義的咨詢(xún)、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師，正在亂講、亂來(lái)。大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師，在基本沒(méi)有理解班組建設(shè)的本質(zhì)概念、沒(méi)有理解班組長(zhǎng)勝任素質(zhì)能力模型的前提下，實(shí)施了大量的培訓(xùn)。典型的誤區(qū)包括，課程內(nèi)容幾乎全部都是泰勒所說(shuō)的“有益輔助手段”，真正的心理、素質(zhì)、精神、心智內(nèi)容都是缺失，這些核心內(nèi)容缺失，其他“有益輔助手段”的效能也必然微乎其微；將班組長(zhǎng)個(gè)人能力提升等同于班組建設(shè)，班組建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是缺失的，對(duì)于班組的管理模式如何建設(shè)、長(zhǎng)效機(jī)制如何建設(shè)等核心內(nèi)容毫無(wú)頭緒；培訓(xùn)效果催化環(huán)節(jié)缺失，知道了、心動(dòng)了，不會(huì)行動(dòng)，培訓(xùn)效果無(wú)法真正落地；等等

如果說(shuō)這些最基本的問(wèn)題沒(méi)有搞清，那就是指導(dǎo)思想上沒(méi)弄清、本質(zhì)問(wèn)題沒(méi)弄清、基本原則沒(méi)弄清、基本方向沒(méi)弄清，班組建設(shè)必然走向誤區(qū)。為此，作為一家有社會(huì)使命感和責(zé)任感，并且積累了為上百家大中型企業(yè)提供班組建設(shè)服務(wù)成功經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，我們正在籌劃“現(xiàn)代班組建設(shè)高峰論壇”，將匯聚官、產(chǎn)、學(xué)、研四方精英，為班組建設(shè)厘清思路，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討最佳方法，共同推動(dòng)中國(guó)企業(yè)班組建設(shè)這一時(shí)代主題。